为切实落实“夯实教育基点，深化品质提升，全力推动历下教育优质均衡再发展”的工作要求，4月9日，历下区小学教学管理干部提升班第六期专题培训在山东省实验小学拉开帷幕。山东省教育科学研究院基础教育研究中心小学语文教研员高旗，历下区教育教学研究中心副主任董晓杰，历下区教育教学研究中心小学教研部主任殷崇，历下区教育教学研究中心小学数学教研员王艳红，历下区各校教学管理干部及滨州、淄博、菏泽等地学校领导齐聚一堂，共赴这场教育的思想盛宴。
开班致辞：锚定教育新方向
董晓杰在开班仪式上发表了热情洋溢的欢迎致辞，强调历下区小学教管干部应紧跟时代潮流，紧贴新课标前沿，真实反映历下教育改革需求与学校实践经验，促进各校差异化互补与竞争性共存，将历下教育理想转化为学校现实，为本次培训定下了高瞻远瞩的基调。
校本教研：展示“5A爱学课堂”风采
我校校长刘爱华以《做聚焦问题的真教研》为主题，深度分享了校本化“5A爱学课堂”。5A涵盖“Aim（目标拥有）、Assignment（任务理解）、Appearance（学习样貌）、Assessment（评价促学）、Achievement（学习成效）”五个维度。刘校长从问题提出、课堂样态、课堂观察量表使用等方面全面解析，展现了学校在课堂教学改革中的深度探索。
随后，数学刘玉丹老师的《面积与面积单位》和语文王梦君老师的《夏天里的成长》两节示范课，生动诠释了“5A爱学课堂”理念。两节课设计了多层次的学习评价体系，评价贯穿于教和学全过程，指向目标的达成。课堂注重传统的师生评价、生生评价的同时，还引入了人工智能AI评价等多元化的评价主体，实现科学评价目标达成情况的可观可测，力求让评价指向目标，评价促进学生的学习、反思和改进。在教研论坛分享环节，省实验小学数学、语文教研团队依据5A课堂评价标准，运用三维度、十五指标的课堂观课量表，从目标的明确性、过程的有效性、评价的适切性三个维度深入剖析课例，彰显了真教研的扎实作风。
专家引领：“教学评一致”的深度解读
下午，培训特别邀请到山东省教科院小学语文教研员高旗带来题为《“双新”背景下“教学评一致”的观评课》讲座。高旗老师围绕上午两节具体课例的课堂教学情况，从基于“课堂察学”的观评课、“新课标”背景下的目标定位与叙写、“新要求”指导下的教学评一致性设计等多个角度切入，并结合多种观察量表对学生的学习时长、学习状态、教学目标的撰写、评价任务的设计等进行了反馈与指导。高旗老师使用的借助科学量表对学生课堂学习的参与度和学校效果进行观测的教学研究与评价的方式，让观评课在数据和证据的支撑下变得更有科学性和说服力，同时也促进教师进行深层次的研究和反思，向高阶思维迈进，为与会者深刻揭示了教学评、研学评一致性的内涵与意义，为教育研究打开新思路。
研思共进：凝聚智慧促发展
在集中分享环节，各小组代表积极发言，畅谈学习感悟。一致认为此次培训理论与实践高度融合，真切领略到始于真、行于实、基于学的参与课堂行动研究的魅力。课堂观察量表作为有效研究工具，能聚焦教学关键、精准收集数据，为教学改进提供有力支撑。未来，将依据培训内容持续优化校本课堂观察量表，推动新课标、新课程从理论向实践转化，深化爱学课堂3.0版本，助力教师专业成长与教学高质量发展。
总结展望：共筑教育新高度
小学教研部负责人殷崇作培训总结，高度赞扬省实验小学聚焦主题的校本教研，体现真实、扎实、落实的行动研究。同时她强调课堂观察应与教和学有机统一，AI应服务于学生发展与学习目标达成。并给出四点建议：明确校本教研主题、制定行动方案、持续推进研究、追求实效，始终以学生的学为中心，坚守课程理念与目标。
此次为期一天的培训活动内容丰富、精彩纷呈，既展示了学校校本教研的特色与成效，又促进区域学校跨校学习交流，构建共学、共建、共享、共生的教研生态，提升教学管理干部教学研究能力与执行力，在研学评中推动历下教育教学高质量发展，为区域教育品质提升注入强大动力 。
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